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海区滨河小学“项目式学习”研究初尝试纪实之二

点击数:481 来源: 海勃湾区滨河小学 更新时间:2018-12-06

    作为教育教学改革的重点,2018年11月20日开始,海区滨河小学引进“项目式学习”这一主题,各个学科都展开了学习方式变革的实验。

    “项目式学习”就是在老师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生自己处理,在这个过程中,信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价,都由学生自己负责。学生通过该项目的进行,了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。这是一种以学生为中心的教学方法,强调学生们在试图解决问题的过程中发展出来的技巧和能力,包括如何获取知识,如何计划项目以及控制项目的实施,如何加强小组沟通和合作。

    “项目式学习”的实验,不仅仅是传统的授课模式的转变,更是学习方式的变革。以实践、动手的方式让学生在完成活动目标的过程中,对知识进行体验式学习,是一种未来的教育模式,是学生的学习能力以及各个学科知识的高度融合。

    2018年11月28日至2018年11月30日,学校语文学科的六个教研组,进行“项目式学习”研讨课展示,并进行了研讨交流。


 

    在这次展示的六节课中,三年级组《诗歌赏析》,五年级组《趣味汉字》,六年级组《轻叩诗歌的大门》受到好评。为我们呈现了非常精彩的课堂学习模式。

    老师们首先转变自己的观念,进行课前的设计和引导。孩子们则分成小组,积极地进行实践体验。在准备过程中,孩子们交流沟通、提取信息的能力增强了,制作ppt的技巧有所提高。汇报展示的形式多种多样,用写诗、吟诗、,唱诗、舞诗、画诗等多种方式来表现自己对诗歌的理解。

 

    三年级组展示比较特别,四个班中,每班抽出两个小组,组成的一个汇报大作组来进行展示,四位老师在一边随机指导。老师们的设计意图是:每个班都有同学参与这样的一份体验,然后把他们所获得的体验,培养出的能力,学习到的形式,辐射到班里的其他同学,让同学们都知道,学习的形式多种多样。这就为进一步拓展在语文学习中,如何进行“项目式学习”,给出了值得研讨探究的模板。

    值得赞叹的是,在“项目式学习”的展示课准备过程中,体现出的团队合作精神:教师团队精神的体现是共同完成,学生的团队精神的体现是协作学习。

     


    “项目式学习”的教学目标没有变,但是通过老师在课前的充分的准备和设计,课堂上呈现出学生学习的积极性和主动性。能力的培养得到了大大的提升,提高了孩子们的综合素质。

    2018年11月29日科学组的老师共同设计活动,并且由唐青梅老师执教《食物的消化》,尝试让学生做中学。

    课后,大家研讨,再次明确教学目标和教学设计,完善学生活动的方式和学习展示的形式。。

    虽然我们现在只是以小组合作延伸的形式,让孩子们去体验,但是“项目式学习”的探索和实验不能停步,还要在学科整合、知识融合等相关的内容上去努力,从直观、立体的角度体现学习内容去思考,怎样让学生动起来,活动形式怎样恰当,都是在将来“项目式学习”探索和实验中要改进。